Календарне планування
з українознавства
для 9класу на 2016-2017 навчальний рік
|
|
Зміст навчального матеріалу
|
Дата
проведення
|
Примітка
|
|
1.
|
ВСТУП
|
|
|
|
Українознавство як цілісна системна наука, інтегративна
навчальна дисципліна
|
|||
|
2.
|
Тема 1. Я – УКРАЇНЕЦЬ
|
|
|
|
Воля як воління (намір до дії) і воля як свобода -
життєва стратегія української особистості. Свобода від та свобода для
|
|||
|
3.
|
Розумне серце та сердечний розум як основа мудрості.
Приклади з українського фольклору. Українська народна казка про мудру
дівчину.
|
|
|
|
4.
|
«Сродна праця» як реалізація поклику особистості.
«Сродна праця» - потреба духу української людини.
|
|
|
|
5.
|
Щастя - задоволення потреби духу.
|
|
|
|
6.
|
Ідея «сродної праці» в українському фольклорі, у творах
Григорія Сковороди
|
|
|
|
7.
|
Українська держава - гарант реалізації поклику
української людини.
|
|
|
|
8.
|
Моя «сродна праця» зараз і в майбутньому.
|
|
|
|
9.
|
Тематичне
оцінювання
|
|
|
|
10.
|
Тема 2. МОЯ РОДИНА, МІЙ РІД
|
|
|
|
Щастя. Прагнення людини до нього. Родина - осередок
щастя. Творення та створення родини. Узгодження траєкторії спільного
життєвого шляху.
|
|||
|
11.
|
Людина як цінність (ціль), а не засіб задоволення
потреб іншого. Взаємоповага, довіра, любов, вдячність як основа стосунків у
родині
|
|
|
|
12.
|
Індивідуальна та спільна відповідальність за буття
своєї родини. Необхідні умови для створення родини (фізичні, психічні,
духовні, соціально-економічні).
|
|
|
|
13.
|
Планування своєї сім'ї. Виховання усобі почуття
материнства, батьківства майстерність бути матір'ю, батьком. Функції матері
та батька у родині
|
|
|
|
14.
|
Моделі родин. Стереотипи поведінки членів родини (дія -
реакція). І. Багряний «Тигролови».
|
|
|
|
15.
|
Родини Лисенків, Старицьких, Драгоманових, Косачів,
Тобілевичів, Алчевських, Грінченків та ін. їхній внесок в українську державну
справу.
|
|
|
|
16.
|
Тема 3. МІЙ УКРАЇНСЬКИЙ НАРОД
Волелюбність та вольовість (наскільки людина готова
діяти, характеристика готовності до дії) українського народу. Відображення
волелюбності та вольовості українців у фольклорі.
|
|
|
|
17.
|
Українська мова - джерело любові, волі та вольовості
кожного українця. Мова - вічна ріка буття українського народу.
Заборони-завади на її шляху
|
|
|
|
18.
|
Функціонування української мови у всіх сферах
суспільного життя від давнини до сьогодення (явища, події, постаті).
Усвідомлення праукраїнцями себе як народу, відмінного від інших (уривки з
«Велесової книги»).
|
|
|
|
19.
|
Перетворення українського народу в націю. Самопізнання
та самоусвідомлення української нації. Національна ідея як виявлення
поклику.
|
|
|
|
20.
|
Українська держава - форма виявлення національної
ідеї, її реалізація через діяльність
і творчість. «Історія русів».
|
|
|
|
21.
|
Тематичне
оцінювання
|
|
|
|
22.
|
Тема 4. МОЯ ДЕРЖАВА - УКРАЇНА
|
|
|
|
Українська національна еліта. Вплив еліти на процес
творення держави. Роль особистості у державотворенні, реалізації національної
ідеї.
|
|||
|
23.
|
Обов'язкові риси представника української національної
еліти: усвідомлення долі держави як власної і відповідальність за неї, дія
державного значення, жертовність.
|
|
|
|
24.
|
Представники різних професій, митці, вчені, державні
діячі як. українська національна еліта: князь Кий, Аскольд, Олег, Ольга,
Святослав Хоробрий. Володимир Великий, Ярослав Мудрий, Володимир Мономах,
Данило Галицький. Дмитро Вишневецький (Байда), Богдан Хмельницький, Іван Виговський, Петро Конашевич-Сагайдачний, Іван Сірко, Іван Мазепа, Павло Полуботок,
князь Василь Острозький, Олексій та Кирило Розумовські. Михайло Грушевський,
Симон Петлюра.
|
|
|
|
25.
|
Павло Скоропадський; Алімпій, Митуса Словутний, Боян,
митрополит Іларіон, Іван Вишенський, Галшка Гулевичівна, Петро Могила,
Григорій Сковорода, Григорій Грабянка, Артем Ведель, Іван Франко, Леся
Українка.
|
|
|
|
26.
|
Михайло Максимович, Микола Костомаров, Микола Лисенко,
Софія Русова, Іван Пулюй, Соломія Крушельницька, Марія Заньковецька, Микола
Пимоненко, Катерина Білокур, Іван Марчук та ін
|
|
|
|
27.
|
Роль різних об'єднань представників української еліти в
становленні та розвитку державності.
|
|
|
|
28.
|
Тематичне
оцінювання
|
|
|
|
29.
|
Тема 5. УКРАЇНА ТА УКРАЇНЦІ У СВІТІ
|
|
|
|
Українська діаспора. Причини її виникнення. Чотири
еміграційні хвилі. Внесок представників кожної хвилі у націо- та
державотворчі процеси в Україні та в інших державах (події, явища, постаті).
|
|||
|
30.
|
Українська діаспора як простір збереження та
продовження традицій. Асиміляційні процеси.
|
|
|
|
31.
|
Тематичне
оцінювання
|
|
|
|
32.
|
Повторення й узагальнення в кінці року
|
|
|
|
33.
|
|
|
|
|
34.
|
|
|
|
